宁安云教研探ldquo整本阅读

年9月，全国中小学统一启用统编语文教材，课本上首次设置“快乐读书吧”版块，提出了“整本书阅读”，要求老师完成预测、提问等阅读策略教学要求。22日下午，宁安路小学全体语文教师参加了青岛市“小学生整本书阅读教学方法和实操指南”线上教研活动，聆听了骑象小学堂创始人阅读专家曾进老师的讲座。从上世纪90年代开始，曾进老师就开始研究叙事学文本分析。作为资深媒体人，她年在美国密苏里大学做访问学者时，就深入研究西方阅读教育课程，研究整本书阅读体系。在她看来，影响阅读质量的有三个重要维度：一是文本复杂度，二是学生认知水平，三是学生对阅读任务的动机。“一名学生如果在小学阶段掌握了阅读技能，那么进入到初高中更专业化、功能化阅读阶段，他会更加如鱼得水。”这次教研活动，曾进老师以《夏洛的网》为例，从阅读素养模型、阅读目标体系及学情评估等方面，让老师们了解有效进行“整本书阅读”的指导策略方法。老师们认真学习着，记录着，并在教研群中展开了积极的讨论。整本书阅读对于学生具有更深刻的意义。它让学生有机会接触到大量的作品，丰富语言积累。不同作者、作品、人物之间的比较，可以让学生做出新的思考和判断，使思维更加深入。整本书负载着丰富的文化信息，在阅读的过程中，学生自然会受到文化的熏染。学生品味的语言越多，接受的文化越丰富，受到的影响也就越大。苏霍姆林斯基曾说：“无限相信书籍的教育力量，是我教育信念的一个信条”。作为语文教师，我们将继续勤于钻研，推进整本书阅读教学，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，带学生感受“遨游书海共沐书香”的快乐！

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