为有效落实进修小学研培部“以校本研修工作推进劳动教育课程研发和实施的指导建议”，东京城林业第一小学在“主题引领，多点生长”的教研模式的基础上，以“组内教研”为阵地，以“学科教学与劳动教育相融合，提高学生核心素养”为主题，汲取疫情期间开展劳动教育活动的经验，制定了本学期劳动教育课程实施方案，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，逐步形成正确的劳动观念，增强学生的社会责任感。

本学期劳动教育课程实施方案中有两部分内容：一是职业体验课程；二是传统文化手工制作课程。

职业体验课程活动分四步实施开展：

一、开学初，学校根据本校学生的实际情况，制定了学生职业体验活动方案，并且组织开展相关内容的学习和研讨，为活动的开展做好指导工作。

二、各学年组根据学校制定的活动方案，结合本学年学生的实际情况和现有的家长资源，汲取疫情期间开展劳动教育活动的经验，从内容的选定，上课的形式，课件制作等方面反复推敲，研发、制定出本学年职业体验活动方案。

三、各学年利用班队会的时间，开展了各具特色的职业体验活动。

1.一学年开展的“我是小老师”活动，通过小组分工、设计提问、评价学生等活动环节，学生们深深体会到了教师教学的辛苦和不易，认识到了上课时认真听讲的重要性，激发了他们对老师的感恩和理解之情。

2.二学年开展的“我是小小消防员”活动，教师邀请了消防队的一名学生家长到学校与同学们进行互动，同学们学会了如何拨打火警电话报告火情，如何在火灾中逃生自救，认识、掌握了一些常用的灭火器材和使用方法……在学习、互动的过程中，他们不但了解了消防战士们甘于奉献、勇于牺牲的精神，还懂得了“珍爱生命，安全第一”的深刻意义。

3.三学年开展的活动是“我是交通指挥员”，教师邀请了四名交通警察到活动现场为学生做模拟交通指挥演示，并与学生面对面地交流、互动、学习。同学们在参与活动的过程中，感受到了交通警察每天早出晚归为我们安全出行而付出的辛苦，提高了学生遵守交通法规的意识。

4.四学年开展的职业体验活动是“珍爱生命学会自救”。活动过程中，同学们展示了课前调查到的相关资料，积极参与课堂讨论，并与前来助讲的一名从事医务工作的学生家长进行交流互动。在医务人员的指导下，同学们学会了一些简单的包扎技能，不仅提高了自护自救能力，增强了安全意识，还激发了关爱生命，关爱他人的社会责任感，增强了他们面临危险从容应对的品质和意识。

5.五学年开展了“我是家庭小厨师”活动。活动中，同学们以小组为单位，进行了“紫菜包饭制作大比拼”，并对自己的作品进行品尝，获胜小组的作品受到了前来听课的教师们的好评，使学生体会到了父母每天做家务劳动的辛苦，也收获到了与人合作，共同分享的快乐。

6.六学年开展了“我是环卫清洁工”的职业体验活动。围绕“环境”、“清洁”这一主题，各班级通过“搜集资料”、“参加劳动实践”、“绘制手抄报”、“召开主题班队会”等多种方式，使学生们体会到了环卫工人的艰辛，感受到了他们每天早出晚归，任劳任怨的奉献精神。与此同时，学生深刻地意识到：环境卫生的好坏关系到我们每一个人的生活，我们要关心它，爱护它。

四、展示体验成果，激发职业兴趣

十一月份，学校以学年为单位，以班队会的形式开展“我能行”知识竞赛和技能大赛，评选出“知识大王”“生活小能手”等奖项。在比赛中，学生们将自己参与职业体验活动的收获的知识和技能展示出来，和同学们共同分享劳动的收获与快乐。

热爱劳动是中华民族的传统美德，学生们在劳动中可以感受生活、体会乐趣、学会感恩、促进成长。东京城林业第一小学通过职业体验、传统手工制作等丰富的劳动课程，开阔了同学们的视野，提升了学生对劳动的认知能力，为学生的终身发展奠定了良好的基础。

编辑：李　杨