东京城镇中心幼儿园自全面落实安吉游戏实践活动来，对室内外游戏进行了全盘改革，逐步开发、构建立足本园实际的室内和户外自主游戏。行走在安吉游戏的路上，我们摸着石子过河，渐行渐思。

游戏是幼儿学习与发展的重要方式，为提升教师支持与引导幼儿游戏的专业核心能力，提高观察、理解与支持幼儿游戏的质量，更好地促进幼儿发展，在不断探索安吉游戏的模式中，我们于11月18日中午，开展了“乐享游戏、幸福成长”自主游戏案例分享活动，在交流的过程中各班教师均能结合PPT课件，以直观形象的视频和图片、生动有趣的语言、丰富的肢体动作等给其他教师带来更多的启示。

在安吉游戏中，小小班的老师见证了孩子们在游戏过程中的“强大自我”，他们建立自我的认知和沟通。在游戏过程中，经常哭闹没有安全感的孩子能在哥哥姐姐的带领下，放飞自我，快乐游戏。安吉游戏是把游戏还给孩子，让孩子在游戏中健康快乐的成长。

因为理解和尊重，所以信任和放手。小一班的老师真正做到把游戏的权利还给幼儿，孩子在游戏中遇到问题，解决问题。老师结合指南分析本班孩子的发展水平，发现儿童，也敬佩和欣赏儿童。

小二班的老师们给予了孩子自由宽松的游戏氛围和足够的尊重。结合小班幼儿的年龄特点，游戏有效解决入园焦虑的问题，孩子利用轮胎玩起了各种游戏，老师也作为游戏者参与其中，玩起了“打地鼠”的游戏，有效的介入使得游戏更加的丰富。

中一班的老师记录了孩子们在玩轮胎游戏中的自我成长，搭建轮胎城堡，玩轮胎的各种游戏。分享游戏故事中，感受游戏中的小惊喜，生成孩子们的真游戏。在安吉游戏中，孩子们不仅能够学到知识，而且能生成出更多的知识点。

中二班孩子们有一双双会观察的眼睛，
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