Sismondo说，把STS（ScienceandTechnologyStudies）做成脱离了群众路线的纯“高教会派”，必将是死路一条。我想我的“当我们谈论科学时”也是一样，如果同学们连走进课堂的兴趣都没有，那就是这门课最大的失败。

去年的课程设计已经“大调”过了，可惜碰上疫情，讨论课的游戏化设计部分并没有很好地贯彻。明年既然能见面了，索性“小修”一下再搞起来：

游戏化的精髓是匿名化。所有同学在讨论课前会拿到一个由他们自己提交的观点汇总的文本，除了作者本人没人知道哪一个观点是由谁提出的。因此在讨论的过程中，可以选择游说其他小组同意自己的观点，也可以潜伏在那里把他们带偏，更或者就是单纯地暗中窥探。以我有限的游戏经历，我会把这种讨论课的组织模式叫做“狼人杀”。

讨论课的小节课初步安排如下：

第一小节：Preparation——首先回顾本单元中出现的核心概念，请同学们结合阅读材料中的案例具体说明对概念的理解。在明确概念的基础上，请助教对同学们作业中的观点进行总结。

第二小节：Battle——请同学们根据观点进行自由分组，记录分组人数，并通过小组讨论的方式进一步完善自己的观点。达成一致或被判定超时即需要派出一名代表对观点做出再次陈述，双方陈述完毕后小组成员可自由发言指出对方在论证过程中的漏洞。

第三小节：Closure——在辩论的基础上对观点进行最终投票，再次记录分组人数。争取到更多对方成员的小组为胜队（提交了本次作业并为胜队成员的该次平时成绩记满分10分；提交作业的非胜队成员适当扣分；未提交作业不计分）。教师进行讨论总结，并补充同学们暂未涉及到但很重要的地方。

大概就是这样，希望大家能觉得“好玩”。或者，你们还能想到什么更“好玩”的方式，请留言给我。希望报名课程助教的同学，请私戳或给我发邮件，会约大家统一进行面试。

课程计划附后（根据同学们的建议替换了转基因的一篇文献）：

课程共分为8个专题，每两次课完成1个专题，其中经典文献阅读（理论，以教师讲授为主）和现实问题讨论（实践）各1次课。其中，实践环节的学时，首先由选课同学和助教一起，共同完成背景陈述部分的内容，再结合课程计划中所列举出的问题展开讨论。

在媒体报端，我们经常听到这样的话：“在科学研究中，我们一定要善于把握方向和时机，善于弯道超车”（参见：《人民日报》年6月1日第7版）。（追赶国家的）科学研究能否以及如何实现“弯道超车”，是这一单元将要讨论的问题。

（1）理论：

科学革命的结构[美]托马斯·库恩_第六章~第十章

西方科学的起源[美]林德伯格_第十二章~第十四章

（2）实践：

20世纪60年代，在氯喹抗疟失效、人类饱受疟疾之害的情况下，在中医研究院中药研究所任研究实习员的屠呦呦于年接受了国家疟疾防治项目“52”办公室艰巨的抗疟研究任务……由于当时的科研设备比较陈旧，科研水平也无法达到国际一流水平，不少人认为这个任务难以完成。只有屠呦呦坚定地说：“没有行不行，只有肯不肯坚持。”……每当谈起青蒿素的研究成果，屠呦呦总是会说：“研究成功是当年团队集体攻关的结果。”（参见：《人民日报》年10月5日第2版）

讨论问题：中国的科研团队为何能够取得发现青蒿素的优先权？发现青蒿素能否证明“前三十年”科研组织模式/传统中（医）药理论的成功？

BTV档案：屠呦呦发现青蒿素（期）、诺贝尔之路（期）

黎润红（访问整理）：“52”任务与青蒿素研发访谈录

拉瓦锡夫人……有着极强的求知欲和记忆力。她很快掌握了英语，这是拉瓦锡欠缺的语言。学成后，她就把一些重要的英文化学著作翻译给拉瓦锡。在大卫的指导下，她也掌握了工艺绘图技术。她十分注重仪器的正确摆放，平时会将试验场景忠实地描绘出来。拉瓦锡先生论文和著作中的实验插图，都是她完成的。大致在年拉瓦锡才真正组建自己的科研团队，有了几位男助手，在此之前至少玛丽独自担任了多年的实验助手和秘书的角色。（参见：《科学》年第5期）科学实验是否具有独立的生命（相应的，是否应该分享科学发现的荣誉），是这一单元将要讨论的问题。

（1）理论

实验室生活：科学事实的建构过程[法]拉图尔_第二、四章

帝國的醫師：萬巴德與英國熱帶醫學的創建李尚仁_第四、五章

（2）实践

杨振宁、李政道为中国人第一次摘得了诺贝尔自然科学奖桂冠，有力地改变了中国人觉得自己不如人的自卑心理，大大提高了中国人的民族自信心和自豪感。但用实验证实杨、李假说的吴健雄未能同时获奖，令国人颇觉遗憾。但实际上，三组科学家的实验殊途同归，同时完成，并于同一天将实验报告寄达《物理评论》……吴健雄未获诺贝尔奖，并非由于诺贝尔奖评委会“偏重理论方面”和搞“性别歧视”，而是由于其实验的原创性价值不高。（参见：《科学学研究》年第9期）

讨论问题：相应地，穆利斯（KaryB.Mullis）是否应该独享诺贝尔奖，拉克斯（Lacks）家族是否应该/在多大程度上分享科学发现的荣誉/利益？

HBO故事片：永生的海拉.TheImmortalLifeofHenriettaLacks()

PCR传奇：一个生物技术的故事[法]保罗·拉比诺

4月2日下午，清华大学化工系大二学生王润佳惊讶地发现，百度百科词条中对PX的描述竟是“剧毒”……清华化工系学生近10人昼夜自发捍卫PX低毒属性这一科学常识，PX词条6天内被反复修改6次。4月4日，百度百科上“PX”词条最终被锁定在“低毒化合物”的准确描述上……对此，同样参与了“词条保卫战”的清华大学化工系学生张睿表示：“关于胜利，我觉得就是尊重科学尊重事实的结果吧……”（参见：《人民日报》年4月14日第20版）科学是否总是站在事实的一边，是这一单元将要讨论的问题。

（1）理论：

利维坦与空气泵：霍布斯、玻意耳与实验生活[美]史蒂文·夏平,西蒙·谢弗_第一~三、七~八章

社會世界、行動者網絡與爭議：以膽固醇、飲食中脂肪與心臟病為例KarinGarrety（科技渴望社会第八章）

（2）实践：

联合国大会正在美国纽约举行，16岁的瑞典青少年气候活动家格丽塔·桑伯格出席联大全球气候行动峰会并发表了充满激情的演讲……她指责说：“你们用空洞的话偷走了我的梦想和童年。人类在受苦，在面临死亡。整个生态系统也在崩溃。我们正处于一场大规模灭绝的开端，你所能谈论的只有金钱和经济长盛不衰的神话。”（参见：中国日报网
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